مرکز منطقه ای اطلاع رسانی علوم و فناوریپژوهش های روانشناختی1019-96161922017620Comparison of the Effect of Group Behavioral Activation Treatment and Group Cognitive Therapy on Positive and Negative Emotions, and Emotional Regulation Processesمقایسه اثر درمان فعّال سازی رفتاریِ گروهی و شناخت درمانیِ گروهی بر هیجان های مثبت و منفی و فرایندهای تنظیم هیجان00faمهدیسلیمانی2018812 The purpose of the present study was to compare the effect of group behavioral activation treatment (BA) and group cognitive therapy (CT) on positive and negative emotions and emotional regulation processes. The sample consisted of 27 university students with subsyndromal anxiety and depressive symptoms who were selected through purposeful sampling and then were randomly assigned to two groups. One group received 8 sessions of BA and the other group received 8 sessions of CT. Participants completed the Positive Affect and Negative Affect Scale and the Emotional Regulation Questionnaire before and after the treatments. Results indicated that BA was superior to CT on increasing positive emotions but the both treatments were equal on decreasing negative emotions. There were some differences between the both treatments in emotional regulation processes. هدف از پژوهش حاضر، مقایسه اثر درمان فعالسازیِ رفتاریِ گروهی و شناخت درمانیِ گروهی بر هیجان های مثبت و منفی و فرایندهای تنظیم هیجان بود.شرکت کنندگان 27 نفر از دانشجویان دانشگاه های تهران با علائم افسردگی و اضطرابِ فرونشانگانی بودند که با روش نمونه گیری هدفمند انتخاب شدند و سپس به طور تصادفی به دو گروه تقسیم شدند. یک گروه تحت 8 جلسه درمان فعال سازی رفتاری گروهی قرار گرفتند و گروه دیگر در 8 جلسة شناختدرمانی گروهی شرکت کردند. شرکت کنندگان پیش از درمان و پس از درمان مقیاس عاطفه مثبت و عاطفه منفی (PANAS) و پـرسشـنامه تنـظیم هیجان (ERQ) را تـکمیل کـردند. نتـایـج نشـان می دهند کـه بـه لحاظ افـزایش هیجـانهـای مثبـت، درمان فعالسازی رفتاریِ گروهی تفاوت معناداری با شناختدرمانیِ گروهی دارد ولی از نظر هیجان منفی تفاوت معناداری بین این دو درمان دیده نمیشود. از نظر فرایندهای تنظیم هیجان تفاوتهایی بین این دو درمان مشاهده شد. http://psychological-research.com/fa/Article/Download/32700مرکز منطقه ای اطلاع رسانی علوم و فناوریپژوهش های روانشناختی1019-96161922017620Relationship of Work-Family Conflict and Spillover with Psychosomatic Complaints Considering the Mediating Role of Work Anxiety رابطة تعارض و سرریز شدگی کار ـ خانواده با شکایات جسمانی با توجه به نقش واسطه ای اضطراب کار00faمحسنگل پرور2018812The purpose of the current research was to investigate the relationship of work-family conflict and spillover with psycho-somatic com-plaints by considering the role of work anxiety. The research method was correlational and the sample consisted of 254 employees of an industrial company. Research instruments included Work-Family Conflict Questionnaire (WFCQ), Work-Family Spill-over Questionnaire (WFSQ), Psychosomatic Complaints Questionnaire (PCQ), and Work Anxiety Questionnaire (WAQ), (researcher made). Data were analyzed using Pearson’s correlation coefficient and structural equation modeling (SEM). Results revealed that there is a positive significant relationship between work-family and family-work conflict with psychosomatic complaints and work anxiety (P<0.01), negative significant relationship between positive family-work spill-over with psychosomatic complaints, and work anxiety (P<0.05). Also, results showed that there is a positive significant relationship between work anxiety and psychosomatic complaints. Results of the structural equation modeling with mediation analysis also showed that work anxiety is a partial mediator in the relationship of family-work conflict with psychosomatic complaints. این پژوهش با هدف تعیین رابطة تعارض و سرریزشدگی کار ـ خانواده با شکایات جسمانی با توجه به نقش واسطه ای اضطرابِ کار اجرا شد. این پژوهش بر نمونهای 245 نفره از کارکنان یک شرکت صنعتی اجرا شد. ابزارهای پژوهش مشتمل بودند بر پرسشنامه تعارض کـار ـ خـانـواده (WFCQ)، پـرسشنـامـه سـرریـزشـدگی کـار ـ خـانـواده (WFSQ)، پـرسشنـامـه اضطراب کار (WAQ) محقق ساخته، و پرسشنامه شکایات جسمانی (PSCQ). داده های پژوهش از طریق محاسبة ضریب همبستگی پیرسون و شیوة الگوسازی معادلة ساختاری تحلیل شدند. نتایج نشان دادند که تعارض کار ـ خانواده و تعارض خـانواده ـ کـار بـا شکایات جسمانی و اضطراب کار دارای رابطه مثبت و معنا دارند (P<0/01)، سرریزشدگی مثبت خـانواده ـ کـار بـا شکایات جسمانی و اضطراب کار رابطة منفی و معنـادار دارند (P<0/05)، و اضـطراب کار بـا شکایـات جسمانی دارای رابطه مثبت و معنـادار است. نتایج الگوسازی معادله ساختاری و تحلیل واسطه ای (میانجی) نیز نشان داد که اضطراب کار در رابطة تعارض خانواده-کار با شکایات جسمانی، متغیّر واسطه ایِ پاره ای است. http://psychological-research.com/fa/Article/Download/32701مرکز منطقه ای اطلاع رسانی علوم و فناوریپژوهش های روانشناختی1019-96161922017620Comparison of the Ideal and Actual Affective States of Opiate-Dependent Addicts and Non-Addicts and Their Relationship to Personality Characteristics مقایسة حالات عاطفی آرمانی و واقعی در افراد وابسته به مواد افیونی و غیر معتادان و رابطه آنها با ویژگی های شخصیت00faسید سعیدپورنقاش تهرانی2018812Abstract: The purpose of this study was to assess the ideal and actual affective states of opiate-dependent addicts and non-addict group and their relationship to personality characteristics. The retrospective research method was used in the present study .The statistical population consisted of all opiate-dependent individuals who themselves had referred to rehabilitation centers in Tehran in 2012. A sample of 30 opiate-dependents was chosen. Also, 30 non-addicts were selected by convenience sampling who were matched on age. The two groups filled out Affect Valuation Index (AVI) and Temperament and Character Inventory (TCI). Analyzing the data showed that there was a significant difference between the two groups in all subscales of the AVI (ideal) except for the subscale of HA. Also, significant differences were observed between the two groups in the subscales of P, LA, and N of actual AVI. Furthermore, there were significant differences in the NS, RD, and SD subscales of TCI. Regarding the differences between the addict and non-addict groups, significant differences existed in all subscales of actual AVI and ideal AVI except for the LAN and HAN subscales. In short, in terms of ideal and actual affective states and personality characteristics, there were differences between opiate-dependent individuals and non-addict groups.چكيده: پژوهش حاضر با هدف بررسی حالات عاطفیِ واقعی و آرمانی در دو گروه وابسته به مواد افیونی و غیرمعتاد و نیز رابطه آنها با ویژگی های شخصیتی در دو گروه مذکور انجام شد. پژوهش از نوع پس رویدادی است و جامعه آماری آن متشکل است از کلیه افراد وابسته به مواد افیونی که در سال 1391 به مراکز خودمعرف ترک و بازتوانی اعتیاد شهر تهران مراجعه کرده بودند. نمونة پژوهش از 30 نفر از این معتادان به مواد افیونی تشکیل میشود. گروه غیرمعتادان نیز 30 نفر هستند که پس از آنکه با گروه معتاد بهلحاظ سن، همتاسازی گردیدند، به شیوه نمونهگیری در دسترس انتخاب شدند. هر دو گـروه به شاخص ارزیابی عاطفه (AVI) و پرسشنامه سرشت و منش (TCI) پاسخ دادند. داده ها با استفاده از ضریب همبستگی پیرسون و MANOVA مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. بین این دو گروه در تمامی خردهمقیاس-های AVI آرمانی، به جز خردهمقیاس HA، و نیز خردهمقیاس های P، LA، و N در پرسشنامه AVI واقعی، و همچنین در خردهمقیاس های NS ،RD و SD از پرسشنامه شخصیت TCI تفاوت معناداری در سطح اطمینان 0/95 وجود دارد. همچنین، در غیرمعتادان، بین تمامی خردهمقیاس های مشابه AVI واقعی و آرمانی همبستگی معناداری وجود دارد. به جز بین دو خردهمقیاس LAN و HAN. بین هیچکدام از خردهمقیاس های مشـابه در گـروه معتادان همبستگی معناداری دیده نمی شود. به این ترتیب، بین افراد وابسته به مواد افیونی و افراد غیر معتاد از نظر حالات عاطفی واقعی، آرمانی و برخی ویژگی های شخصیتی تفاوت وجود دارد.http://psychological-research.com/fa/Article/Download/32702مرکز منطقه ای اطلاع رسانی علوم و فناوریپژوهش های روانشناختی1019-96161922017620Effectiveness of Social Problem Solving Strategies Training on Self-esteem in Second Grades of Guidance Schools Female Students اثربخشی آموزش راهبردهای حل مسئلة اجتماعی بر عزتنفس دانشآموزان دختر پایه دوم مقطع راهنمایی 00faاعظم الساداتحسینیکافی آبادی2018812This study aimed to investigate the effectiveness of training social problem solving strategies on self-esteem in second-grade guidance schools female students in Yazd. The research design was quasi-experimental with pre-test, post-test, and control group. (Without intervention) and pcychological placebo group (except for intervention of social problem solving strategies). The population in this study comprised of second-grade guidance school female students in Yazd who were enrolled in school year 2012-2013. The sample of this study consisted of 67 students who were selected using multistage random cluster sampling and were assigned in three groups (experimental: N=20, control: N=20, and psychological placebo: N=27). As for self- esteem a pre-test was performed in all the experimental, control and placebo groups. Social problem solving strategies training was performed on experimental group in 10 sessions 60 minutes each. Following the experimental intervention, self-esteem of the three groups were measured again. Cooper Smith Self-esteem Inventory was used for measuring self-esteem. Analysis of covariance and Bonferroni Post hoc test were used to check the results. The results showed that in the experimental group social problem solving strategies training increased adjusted mean scores of self-esteem scores (P<0.001) and mean scores on the subscales of self-esteem, including total self-esteem and educational self-esteem, were increased. But this intervention could not increase adjusted mean scores of family self-esteem and social self-esteem. According to the research findings, social problem solving strategies training increased self-esteem. So this method can be used as one of the possible ways to increase self-esteem in the critical period of puberty. این پژوهش، با هدف بررسی اثربخشی آموزش راهبردهای حل مسئلة اجتماعی بر عزت نفس دانشآموزان شهر یزد انجام شد. روش پژوهش، نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون ـ پس آزمون و با گروه آزمایش، گروه کنترل (بدون مداخله)، و پلاسیبوی روانشناختی (مداخله ای جز راهبردهای حل مسئله اجتماعی) بود. جامعه آماری این پژوهش را کلیه دانش آموزان دختر پایه دوم مقطع راهنمایی شهر یزد تشکیل می دادند که در سال تحصیلی 1392-1391 مشغول به تحصیل بودند. نمونه پژوهش 67 نفر بود (20 نفر آزمایش، 27 نفر پلاسیبوی روانشناختی، و 20 نفر کنترل) که با استفاده از روش نمونه گیری تصادفیِ خوشه ایِ چندمرحلهای انتخاب شدند. در متغیر عزتنفس از هر سه گروه پیشآزمون به عمل آمد. سپس، گروه آزمایش در ده جلسة 60 دقیقه ای تحت آموزش راهبردهای حل مسئلة اجتماعی قرار گرفتند. پس از اِعمال مداخلة آزمایشی، از هر سه گروه پس آزمون به عمل آمد. جهت سنجش عزتنفس از پـرسشنامه عـزتنفس کوپـر ـ اسمیت استفـاده شـد. نتـایج تحلیل کوواریانس یکراهه و آزمون تعقیبی بن فرونی نشان دادند پس از مداخله، در مقایسه با گروه کنترل و پلاسیبو، میانگین تعدیلشدة نمرههای عزتنفس در سطح P<0/001 و خرده مقیاس های آن، عزتنفس کلی و عزتنفس تحصیلیِ دانشآموزانِ گروه آزمایش افزایش یافته است، اما پس از مداخله، میانگین تعدیلشدة نمرههای عزتنفسِ اجتماعی و عزتنفسِ خانوادگی دانشآموزان گروه آزمایش افزایش نیافته است. نتیجه آنکه، با توجه به یافته های پژوهش میتوان گفت آموزش راهبردهای حل مسئله اجتماعی موجب افزایش عزتنفس شده است. بنابراین، از این روش می توان به منزله یکی از روشهای احتمالی افزایش عزتنفس در دوران حساس بلوغ استفاده کرد.http://psychological-research.com/fa/Article/Download/32703مرکز منطقه ای اطلاع رسانی علوم و فناوریپژوهش های روانشناختی1019-96161922017620Effectiveness of Coping Therapy in Reducing Behavioral-Emotional Problems of Children and Maternal Stress of Their Mothersاثربخشی مقابله درمانگری بر کاهش مشکلات عاطفی ـ رفتاریِ کودکان پیشدبستانی و تنیدگیِ مادران آنها00faمریمروشن2018812Parenting stress affects children as a source of pressure. Involvement of parents in coping therapy designed to help their children, can reduce these negative outcomes. The aim of the present study was to examine the efficacy of coping therapy in reducing parenting stress and behavioral-emotional problems in children. To do so, The Parenting Stress Index (PSI) was administered on a sample of 200 mothers. Then 51 of those who scored highest in PSI were chosen and randomly assigned to the two experimenttal (N=26) and control (N=25) groups. Both groups completed the Strenghts and Difficulties Questionnaire. Quantative data were analyzed using pretest-posttest, correlation coefficient, and multiple covariance analyses. Results indicated that after intervention, mothers in the experimental group showed lower level of stress, as compared to mothers in control group. Children of mothers in experimental group showed less behavioral problems than children of mothers in the control group. هدف پژوهش حاضر، بررسی تأثیر درمانِ مبتنی بر مقابلهدرمانگری بر پیشگیری از تنیدگی مادران و کاهش مشـکلات عـاطـفـی ـ رفتـاری کودکان پیشدبستانی است. جامعه آماری شامل کلیه کودکان 6-3 سالهای است که در پاییز 1393-1392، در شهرستان شاهیندژ، تحت آموزش در مهدکودکهای خصوصیِ زیر نظر سازمان بهزیستی بودند. مقیاس تنیدگی والدین در نمونة 200 نفری از مادران اجرا شد و 51 نفر از مادرانی که نمرههای بالایی در مقیاس تنیدگیِ والدینی داشتند به تصادف در دو گروه آزمـایشی (26 نفر) و کنتـرل (25 نفر) قـرار گـرفتند و به پرسشنامه مشکلات عاطفـی ـ رفتاری کودکان پـاسخ دادند. مادران گروه آزمایش در 12 جـلسه درمان مبتنی بر مقابلهدرمانگری شرکت کردند و سپس، از هر دو گروه پسآزمون گرفته شد. نتایج تحلیل کوواریانس نشان داد که مقابلهدرمانگری، در شاخص تنیدگی مادران در گروه آزمایش از نظر آماری کاهش معناداری پدید آورده است و کودکان گروه آزمایش از کودکان گروه کنترل، مشکلات عاطفی ـ رفتـاری کمتری نشان دادند.http://psychological-research.com/fa/Article/Download/32704